高教资讯 高教资讯 16 2024-05 吴明红：支撑新质生产力发展 培育区域经济新动能 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出新质生产力。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高特征，符合新发展理念的先进生产力质态。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，在支撑新质生产力发展中展现更大作为。从高校在新质生产力发展中的角色来看，一是高校应培养具有创新精神和实践能... 15 2024-05 拔尖创新人才选拔培养的多元模式与中国选择 拔尖创新人才选拔培养的多元模式静态型选拔培养模式：以差异心理学理论即静态特质（traits）理论为基础，侧重“先选拔，后培养”。该模式认为，人的“‘潜能’是结构性的、固定的，很大程度取决于遗传，后天经验只不过是让固定潜能得到一定程度的释放”。因此，通过科学化和标准化的测试，预测个体获得成就的可能性，是提高人才培养成效的关键所在。静态型选拔培养模式强调对小部分具有“在未来取得成就可能性”的群体进行针对性培... 14 2024-05 新型研究型大学的四重境界 新型研究型大学的产生与发展引人关注：一是因为它们未走学术逐步积累的升格之路；二是由于社会对创新的渴望与追求。所以，新型研究型大学是时代的产物，人们期盼它们能率先走出一条中国特色、世界一流的大学新路。然而，什么是“新型”的研究型大学？依据经费和政策支持，迅速引进人才，发表预期成果，获得了研究型大学的身份认同，就算成功吗？应该不算，因为这依据的是过去的标准，“新型”没有出来。我们还需要看：大学是否参与... 13 2024-05 青岛科技大学校长陈克正：地方高校科技成果转化为新质生产力的内... 地方高校科技成果转化为新质生产力的实践导向推动高校科技成果转化为新质生产力是一项系统性工程，要坚持目标导向、问题导向和结果导向，以科技创新引领新质生产力发展、深化校地协同和产学研深度融合、提升科技成果转化应用整体效能构成了高校科技成果转化为新质生产力的内在要求与实践导向。1.坚持目标导向，以科技创新引领新质生产力发展当前，在新一轮科技革命和产业变革的推动下，新质生产力正迎来突破性发展时期，为我国现代... 10 2024-05 眭依凡、高洁：教育强国建设：一流大学转型发展的时代逻辑 一、一流大学之于教育强国建设的重要性（略）二、一流大学转型发展的时代逻辑所谓大学的转型发展，即区别于原来或传统发展模式的具有突破性的大学新型发展模式。关于大学转型发展的内涵、外延等，本文的第三部分将具体解读。这里先就一流大学转型发展的时代逻辑加以梳理并阐述。回顾并总结大学发展史，我们可以获得两个毋庸置疑的结论：其一，大学是基于社会发展需要并受社会诸如政治、经济、文化、科技等多种因素影响的产物；其二... 09 2024-05 厦门大学校长张宗益：教育强国背景下走好拔尖创新人才自主培养之... 党的二十大报告将教育、科技、人才统筹设计、单独成章，明确到2035年建成教育强国的目标，清晰锚定了教育强国建设的新方位新使命。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时深刻指出，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”，这对教育提出了更高的要求和挑战。高等教育必须... 08 2024-05 吴立保、吴晖：数字时代的大学治理：理论逻辑、现实挑战及其实施... 一、数字时代大学治理的理论逻辑（一）数字时代大学治理的内涵及特征关于什么是数字时代，至今并没有形成共识，与之交叠的概念包括信息时代、“互联网 ”时代、数智时代等。不过，从数字时代下数字技术本身的革新发展、外在表现及影响后果出发，可以认为，数字时代指的是一种总体性的社会走向，强调的是以数字方式收集存储、分析分享信息的数字技术在社会中的广为普及和渗透。数字时代的大学治理主要依靠数字技术的加持来实现。从... 07 2024-05 国际首次！我国在量子计算领域获重大突破 16个非线性“光子盒”阵列囚禁的微波光子强相互作用形成分数量子反常霍尔态示意图。受访者供图5月6日，中国科学技术大学（以下简称中国科大）研究团队在京发布新成果。他们将自主研发的“光子盒”排布成阵列，在国际上首次实现了基于光子的分数量子反常霍尔态，为物理学家创造出一种研究分数量子霍尔效应的新平台。相关研究成果近日发表于《科学》。论文通讯作者、中国科大教授潘建伟院士介绍，该成果是量子模拟技术的重要突破，将... 每页 8 记录 总共 461 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 17/58
